本網(wǎng)訊 年年有新形式、新內(nèi)容、新載體、新特色，這是富熱電廠的冬訓工作指導原則，2014年，該廠確立的“規(guī)定動作求實效，自選動作創(chuàng)特色”的冬訓工作思路，在為期4個月的培訓周期中又一次收獲掌聲一片。
人員：從獨角戲變?yōu)榇蠛铣?/span>“一直以來都是坐在下面聽別人講課，今天我終于也當了一回老師，站在講臺上的感覺真好?。?rdquo;這是一名員工走下講臺時說的話。在富熱電廠轟轟烈烈開展的“人人爭當訓講師”的培訓活動中，各部門車間組織專業(yè)骨干人員爭當講師，輪流進行專題培訓，講師們通過工作的實際經(jīng)驗，分享他們的工作成果，并組織員工進行學后交流，使大家都有很多的收獲和感悟。臺上講得一絲不茍，臺下聽得津津有味。看到訓講師的精彩講義，臺下的員工都表示爭取下次自己也能站到講臺上！
內(nèi)容：從必修課上到選修課。今年冬訓，富熱電廠針對企業(yè)員工隊伍老化、知識層面多樣、技術(shù)能力水平參差不齊的現(xiàn)狀，一改往年集中講授、被動接受的“填鴨式”培訓模式，而是針對員工的知識底子進行量體裁衣，定制了難易不同的學習內(nèi)容供職工參考，職工再根據(jù)自身實際和工作需要進行選學內(nèi)容。此舉改變以往培訓題目單一，會與不會一起學的弊端，猶如“自助餐”一樣，滿足不同人員的口味需求，使員工學習勁頭更高，培訓效果更好。
地點：延伸觸角實現(xiàn)全覆蓋。結(jié)合本單位實際，因地制宜、因材施教，課堂可在仿真機、培訓室、辦公室，也可在檢修、生產(chǎn)現(xiàn)場的“第一課堂”。熱工車間采用車間與班組“雙培”方式，專工教授DCS、PLC等理論難點，班組技術(shù)員主講缺陷實際處理，師傅手把手抓細節(jié)教要領(lǐng)。汽機檢修車間在充分運用現(xiàn)場討論、輪崗學習、技術(shù)講課等行之有效的培訓方式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新開展了“檢修現(xiàn)場就是最好的培訓課堂”、“缺陷分析會”等培訓活動，創(chuàng)造出寬松而熱烈的學習氛圍，提高了職工解決生產(chǎn)實際問題的能力。
效果：從要我學轉(zhuǎn)為我要學。一些職工在冬訓考試結(jié)束后，深感到自己專業(yè)技能知識水平的“差距”，為了減少差距，迎頭趕上，這些職工下決心在今后的工作中要多學習，多掌握專業(yè)知識，因此許多班組的職工都自發(fā)地掀起了學習的熱潮，他們中有的結(jié)合自身專業(yè)知識的不足，有側(cè)重面的強化專業(yè)技能，有的干脆從“零”開始，把本工種的技能重新“過濾”一遍，有的甚至在掌握本專業(yè)技能的同時，借來其他崗位技能操作書籍，積極探索其他專業(yè)技能，與崗位技術(shù)能手對標，向復合型人才看齊。至此，該廠初步實現(xiàn)了職工從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。
